最近媒體不斷曝光的幼兒園教師虐童事件，引發(fā)了輿論風(fēng)暴。幼兒園本應(yīng)是天真無邪的孩童們的庇護所，虐童事件卻摧殘了這些幼小花朵的身心。這些極端的個案讓人們痛心，也讓人重新審視和反思：為何被稱為“人類靈魂工程師”的教師變成了暴力的“狼外婆”？問題癥結(jié)何在？該怎樣改善，家長才能放心把孩子托付給幼兒園？家長痛心呀！如果不是媒體曝光，沒有人會相信這件在幼兒園發(fā)生的虐童事件是真的！
近日，浙江省臺州溫嶺市一幼兒園教師顏某，在活動室里笑著把一小孩的兩只耳朵拎著往上提，并叫另一名教師拍下這一幕，還上傳到網(wǎng)上。而在顏某的網(wǎng)上個人空間里，還保存有以往的一系列虐童照片：把幼童扔到垃圾桶里、用封口膠把幼童的嘴巴封上等等。
在此之前，已有諸多虐童事件曝光：山西太原一女童不會算術(shù)題，結(jié)果被幼兒園老師狂扇數(shù)十耳光；廣州番禺一幼兒園老師僅僅因為一名女童不愿意在椅子上站好，竟然拉起她的雙手將其狠狠甩出，導(dǎo)致4歲女童偏癱；云南建水一幼兒園的孩子因“不聽話”，被教師用針扎；江蘇興化一幼兒園孩子因上課說話，被教師燙傷；西安城東一幼兒園教師，竟然用鋸條鋸破調(diào)皮幼童的手腕……
頻發(fā)的幼兒園暴力事件，引發(fā)了眾多網(wǎng)友的聲討，很多網(wǎng)友在譴責(zé)這類暴力行徑的同時，質(zhì)疑這些“狼外婆”幼師的從業(yè)資格。網(wǎng)友“知名”認(rèn)為，教師應(yīng)該“先做人，后學(xué)術(shù)。不能為人，何以為師？”不少網(wǎng)友旗幟鮮明地表態(tài)：“幼教，若你沒有一顆善待孩子的心，請不要靠近這個行業(yè)！”
更多的網(wǎng)友對這種現(xiàn)象背后的原因，進行了反思和探討。有的網(wǎng)友認(rèn)為，從表面看，暴力教師的行為是個人素質(zhì)問題，或者是這些老師的心理有問題，"靈魂工程師"丟失了自己的靈魂”；有的網(wǎng)友則認(rèn)為，師德的淪喪和社會大環(huán)境息息相關(guān)。
學(xué)高為師，身正為范，為師以德。幼兒的心理素質(zhì)及性格培養(yǎng)很關(guān)鍵，希望國家重視教師的選拔，建立健全教師選拔制度，同時教育部門應(yīng)重視道德培養(yǎng)。
應(yīng)引進教師心理評估機制，為教師隊伍設(shè)置長效的職業(yè)心理輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不適合當(dāng)教師的要堅決清出教師隊伍，從而“避免"非人類"上崗。從而沒有再次的虐童事件發(fā)生。
